Pendidikan karakter pada sekoiolah dasar dapat melalui penataan sistem pendidikan yang dikembangkan oleh sekolah masing-masing melalui perngembangan model kurikulum. Tetapi jika memandang pendidikan lebih luas maka tidak semata-mata berlangsung di sekolah tetapi juga dapat berlangsung pada ruang gerak sektor atau institusi (i) keagamaan, seperti pengajian, ceramah, khutbah dan seterusnya; (ii) kemasyarakatan (seperti melalui media massa (internet) teknologi informasi dan kepramukaan); serta institusi (iii) keluarga.

Masyarakat tradisional pada umumnya menitiberatkan pendidikan anak-anak pada lembaga sekolah saja. Padahal lembaga sekolah memiliki keterbatasan baik dari sisi efektivitas maupun efisiensi pendidikan, mengingat unsur-unsur yang ikut membentuk karakter anak terlalu banyak berada di luar persekolahan. Alhasil, seperti yang kita saksikan dan rasakan sendiri betapa mutu karakter bangsa belum sesuai harapan. Salah satu bagian penting pembentukan karakter anak didik itu justru dari proses dan pola hubungan antara orang tua dan anak di dalam suatu keluarga. Kompetensi mendidik mesti dimiliki orang tua terutama sang ibu yang secara kodrati memang memilki sifat kasih sayang yang berguna dalam membentuk karakter putra-putrinya.

Dengan mengoptimalkan kerjasama melalui kegiatan yang saling melengkapi "simbiosis mutualistis" antara pihak sekolah dan keluarga (orang tua) yang dilakukan secara berkesinambungan dan menjadi agenda rutin. Pengejawantahan program ini tidak hanya untuk ibu dengan istilah "mothering" tetapi juga untuk ayah yakni "fathering" serta keduanya yaitu "parenting".

Program "parenting" untuk para orang tua dapat dilakukan oleh sekolah dan dapat dimasukkan sebagai bagian dari kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP). Keberadaan tenaga konseling di sekolah perlu diberdayakan dan dimanfaatkan lebih maksimal untuk memfasilitasi terwujud nyatanya program-program tersebut melalui KTSP. Perlu pula dilakukan sosialisasi atau penyadaran kepada pihak terkait bahwa program ini perlu dan penting diselenggarakan guna menjembatani ketimpangan yang terjadi tatkala pihak sekolah "sendirian bertugas" membentuk watak anak didik. Kita mencermati selama ini di sekolah-sekolah kegiatan mengajar mendominasi ketimbang "mendidik".

Berdasarkan hasil penelitian bahwa pendidikan keluarga yang dilakukan oleh orang tua memberikan pengaruh terhadap karakter anak. Keluarga yang represif (selalu memberikan hukuman) dan otoriter akan cenderung membentuk sifat yang keras, sehingga anak lebih berpotensi untuk ‘agresif’, atau sebaliknya bagi psikis mereka yang tidak kuat atas bentuk didikan orang tuanya akan menjadikan sifat ‘lembek’ atau lemah. Ini berbeda dengan bentuk preventif (pemberian nasehat dan pujian), bahkan pemberian kesempatan bagi anak untuk mencurahkan gagasannya. Anak akan terbentuk menjadi pribadi yang cenderung dapat menghargai orang lain, dan berbagai perilaku yang lebih jauh dari bentuk penyimpangan.
Orang tua yang bijak dalam meletakkan pondasi karakter terhadap anaknya juga harus kritis dan memiliki wawasan luas dalam menyikapi perkembangan teknologi informasi sehingga apa yang diketahui oleh anaknya juga diketahui oleh orang tua. Orang tua yang meletakkan pondasi agama kepada anak akan mampu menciptakan filter bagi anak dalam memilah hal-hal yang baik. Tentu saja hal ini hanya dapat dilakukan oleh orang tua melalui keteladanan yang selalu tercermin dalam kehidupan keluarga.
Pada dasarnya karakter itu akan terbentuk jika moral understanding (pemahaman akan kebaikan) diikuti dengan moral doing (terlatih untuk melakukan), di mana point kedua ini hanya dapat diperoleh anak melalui pembiasaan yang dilihatnya dari kedua orang tuanya.



Tema diatas itu, sebagai pembuka forum diskusi ini gan,
klo ada komeng yg berhubungan dg parenting, bisa langsung gabung disini.